【導(dǎo)讀】我十分喜歡玩，學(xué)習(xí)在班里排前四名，“如果我把玩的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)會(huì)更好”' ，這個(gè)說法對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣改變自己愛玩的習(xí)慣？愛玩是所有孩子的天性?我該怎么控制我自己！
孩子問：我十分喜歡玩，學(xué)習(xí)在班里排前四名，“如果我把玩的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)會(huì)更好”，這個(gè)說法對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣改變自己愛玩的習(xí)慣？
動(dòng)能教育老師答：愛玩是所有孩子的天性，愛玩的孩子才會(huì)有靈性。我們發(fā)現(xiàn)，只要是孩子感興趣的東西，他們很快就能學(xué)會(huì)。可是他們認(rèn)為乏味的東西，隨你軟硬兼施，收效都不會(huì)很大，有時(shí)候反倒破壞了孩子的求知欲。這就像我們吃東西，愛吃的東西能吃很多，不愛吃的東西，如果硬逼著吃下，不管是誰都不會(huì)覺得高興，有時(shí)候還會(huì)反胃。
有些父母就是見不得孩子玩，認(rèn)為這是在浪費(fèi)時(shí)間，忽略了“玩”的意義。
就拿提問的這個(gè)孩子來說，他愛玩學(xué)習(xí)卻不錯(cuò)，說明他已經(jīng)有了適合自己的學(xué)習(xí)方式。磨刀不誤砍柴功。愛玩，就可以經(jīng)常保持愉快的心情，開開心心地坐在書桌旁，學(xué)習(xí)起來就會(huì)事半功倍。我的孩子每次學(xué)習(xí)前都會(huì)想辦法調(diào)整情緒，想一些愉快的事情，做一些愉快的游戲，等到情緒飽滿的時(shí)候，再進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率極高。
那么不讓他玩，又將如何呢？
迫于父母的權(quán)威不得不放棄玩的時(shí)間玩的打算，可是又于心不甘，身在曹營心在漢，也是迫不得已的事情。一旦父母發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉，自然少不了一番數(shù)落，本來已經(jīng)很委屈的孩子，這下更沒心思學(xué)習(xí)了。要么坐在那兒發(fā)呆，要么背著父母搞地下活動(dòng)。總之，想要他靜下心來學(xué)習(xí)，基本上不大可能。玩，就索性讓孩子玩得痛快，讓孩子玩得沒有負(fù)擔(dān)，將心靈放縱開，開心心地享受快樂時(shí)光。
當(dāng)然，我們也得教會(huì)孩子合理安排時(shí)間，不要毫無節(jié)制的玩耍。如果你的孩子有這種傾向你首先要考慮一下：你是不是給孩子自由的空間太少，以至于一旦有機(jī)會(huì)孩子就會(huì)加倍珍惜玩的時(shí)間，拼命想去延長它？
另外，父母也要讓孩子看到，大人是怎樣合理安排時(shí)間的，做到有張有弛的。有了這樣的渲染，孩子會(huì)很容易接受大人的建議，自然也會(huì)模仿著去做了。
總而言之，只是一味地縮短孩子玩的時(shí)間，并不一定會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來轉(zhuǎn)機(jī)，關(guān)鍵還在于讓他們學(xué)會(huì)科學(xué)地分配自己的時(shí)間，這樣才會(huì)過得輕松而又充實(shí)。
