很多學生在現實中，確實很刻苦，但是刻苦學習并不等于高效的學習，很多學生身心疲憊，成績還是沒有提高，甚至下降。面對這樣的情況，很多學生開始懷疑自己，猶豫是不是應該繼續堅持下去，如果堅持的話，未來的目標依然不明確，如果不堅持的話，可能結果會更糟。面對這樣的情況，很多家長都很著急為什么自己的孩子成績上不去?老師也覺得很納悶，為什么學生如此認真學習還是那樣?歐陽維建老師說“很多孩子學習成績不好，不是孩子不夠認真，不是孩子不夠努力，更加不是孩子的智商有問題，而是孩子的學習動力不夠，孩子沒有學習的信仰。

　　這就是為什么孩子刻苦學習卻成績不高，因為他們不知道為什么自己要學習，學習的目的是為啥。更多的是，他們是為了學習而學習，不是知道學習有什么作用。所以，就算能堅持，也不見成績好，就算認真了，也不見效率高。因為沒有學習的動力。沒有學習的信仰。

　　那現在愛通天下教育培訓專員就跟跟大家分享下為什么學生學習效率不夠高的原因。

　　1、.沒有根據的自己的實際情況去安排學習規劃。無論是在在家做作業還是講課中，一直強調，每個學生應該有兩套學預案，一套是結合學校的教學情況，一套是結合自己遇到的實際問題。但是現實中，很多學生被動的跟著學校復習的節奏走，自己遇到的問題沒有得到重視，更沒有得到解決，問題擺在那，沒有得到解決，你怎么會能做到不斷的完善和進步呢?

　　2、資源沒有合理的運用?，F實中，當孩子遇到的難題，也許對別人來說，不是什么難題，但是很多人由于性格的因素，覺得一切靠自己，需要別人幫助卻不好意思表達。包括回到家里的學生有很多也是如此，從來沒有開口問過父母該怎么做這些難題。有的學生從來沒有單獨問過題目。如果有一天靜下心想想，自己為什么喪失掉很多機會，很容易想到自己曾面對多么好的資源卻沒有應用好。

　　3、心態因素的影響。很多學生由于自己學習效率不高，有的學生由于對學習認識方面的存在不足，覺得難題、瘸腿科目就很難補上了，隨著時間離期末考試越來越近，變得很糾結，糾結這個詞以前解釋過——用一半的時間懷疑自己，用一半的時間來寬容自己，結果整天把自己弄得不快樂，什么問題都沒有解決。當然影響備考效率的心態因素很多，需要及時調整。

　　4、學東西僅靠死記硬背，不理解其中的含義，同時也沒有將自己學到的內容與實際運用結合起來。現在的高考，很少考查哪些需要學生死記硬背的知識點，而是大部分集中在理解和運用上，如果知識不能體系化，運用化，僅僅靠死記硬背的話，即便你能對考點倒背如流，考試分數可能依舊不理想。

　　其實面對這樣的情況，我們應該給孩子找到學習的動力，提起孩子學習的興趣，讓孩子對學習產生動力，而愛通天下教育機構就有相關課程“少年演講家學習動力營”可以幫助孩子找到這方面動力，決絕孩子學習效率不夠高問題，讓孩子從此學習不再成為問題。

　　愛通天下教育專員認為：　一個人學習的動力以及做事的動力，來源于自己對自己的肯定，當然這個肯定不是盲目的肯定，而是在充實的基礎上做出的肯定的。所以孩子學習的動力也是要對自己學習的肯定，對于自己學習的認可。在學習當中，在理解的基礎上，將知識點運用在做題上。

　　例如說，你通過某一段的時間的努力，發現自己解決了很多棘手的問題，成績大幅度提升，在對知識點、考試以及其他的方面認識上有了轉變，理解能力、轉化能力、應用能力得到提高，那么你應該再接再勵。如果你經歷了某次失敗，雖然失敗了，可是一樣讓你充實，收獲得更多，當然有理由為了下一次成功繼續努力。在理解的基礎上，將知識點運用在做題上。有時候，學生問教育專員，整天背誦英語單詞，可是英語成績就是不見提高，這是為什么?其實答案很簡單，就是你背誦的東西沒有在現實中運用，導致你背的單詞，是獨立的，隨著時間的流逝，漸漸的忘掉了。一定要找到學習背誦英語單詞的動力，并且能夠運用到實際生活當中，就讓自己產生對學習的動力，學習成績就自然上升了。