來源：未知 時間：2013-08-27 18:49 訪問： 次
教育孩子，父母不僅要心中有了善于察覺資源的意識，還要有將這些資源利轉化成為自己的教育孩子的助力的能力。
愛通天下教育專員給我講到一個故事：
“從前有一個大臣很受皇帝的器重，但是有一次，由于他極力反對皇帝的一個提案而惹怒了皇帝，于是，皇帝下令將他流放到邊陲放羊。
大臣在艱苦的環境中放了半年的羊，終于有一天，一個昔日的好友出使鄰國，順道來看望他，于是他就讓好友帶一封家書給自己的家人，但是他千叮萬囑要求好友務必將書信先交給自己家所在州的州長那里，再由州長轉交給自己的家人。
好友不解地問：“為什么不讓我直接交給你的家人呢？”
大臣回答說：“你只管按照我的意思去辦，其中必有我的用意。”
好友回去后就將書信交給了州長，州長一看是罪臣的信，當然不敢私自交給他的家人，于是就把書信上呈給了皇帝。皇帝打開書信一看，信中都是大臣在勸說自己的家人要對皇帝忠心，雖然自己被皇帝流放到邊陲放羊，也不能怨恨皇帝，要對皇帝的恩情感激不盡。
皇帝看完信后，十分感動，立刻派人到邊陲將大臣接回了朝廷，又開始重用他了。
大臣利用雙視角思維考慮問題，讓州長轉達書信給家人，州長一定會將書信上呈給皇帝，于是可以利用這個機會讓皇帝了解自己的忠心，感動皇帝后，重新受到皇帝的重用。”
愛通天下教育專員分析道：“故事中的大臣察覺到了能為自己重新受到重用的外資資源，即好友、州長、皇帝、國王、家書，然后通過自己的思想、演講來將這些外在資源整合形成一個巨大的能量場，皇帝在這個能量場中了解自己的衷心，最后達到重新重用自己的目的。”
父母在教育孩子的時候，故事中大臣的故事值得我們的父母學習。父母不僅要有愛的覺察力，能夠覺察到自身可利用的資源有哪些，還有擁有利用自己的內在資源去獲取外在的資源的能力。然后將這些資源聚合在一起，為孩子構建一個愛的能量場，讓孩子在其中吸收愛的能量，為孩子成長提供助力。
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